在培训中，培训者、培训管理者都是培训工作的有机组成部分。高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。2022年，为着力推动教师教育振兴发展，努力造就新时代高素质专业化创新型教师队伍，我国教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》，其中针对职后教师培训提出了“坚持质量为重”等基本原则，并呼吁“深化精准培训改革”。这些任务和要求必须通过培训管理者和培训者等共同努力来实现。教师培训管理者的专业素养影响着教师培训的质量与效益，区继教办不断更新理念、健全机制、创新模式，强化培训管理者队伍建设，对全区培训管理者提出“五、四、三”工作要求，即具备五种能力：引领、实施、管理、研究、评价；加强四项建设：目标、制度、资源、课程；强化三个意识：服务、宣传、创新。以中小学教师培训相关文件精神为依据，以终身教育、成人学习、学习型组织、胜任力素质模型等理论为指导，结合区培训管理者的现状和岗位需求，以提升全区培训管理者综合能力为核心，积极探索培训管理者队伍建设制度和研修模式，努力建设一支素质和能力良好、责任意识强、工作有序高效、适应新形势下的教师培训管理的学习型团队，更好地开展教师培训管理工作，力求为全区教师专业化发展提供更好的服务。
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