（一）理论依据 1.职业院校教师的职业特点：（1）职业对象的异质性：工作对象的强异质性，对教师职业的最大影响就是其工作内容的复杂度更高，这要求教师在学生管理和教学设计中应有定制化的思维。（2）工作环境的跨界性（3）课堂内容的生成性（4）教学手段的个体性（5）生涯发展的阶段性 2.职业院校教师专业发展的内涵和特征 发展特征包括：（1）专业知识是基础。职教教师的专业知识包括三类，一是职业知识，二是教学知识，三是情境知识。（2）专业技能是关键。职教教师的专业技能主要包括两类技能。一是工作情境下的操作技能。二是教学情境下的行动技能。教师的教学能力不仅依靠教学知识的积累，还依靠教师在教学环境中的实际行动，更体现于教师的临场教学机智。这种行动技能的产生需要教师大量的课堂教学经验的积累，同时还需要教师主动的自我反思。（3）专业素养是核心。职教教师的专业素养指的是职教教师作为职业所具备的道德规范及行动准则，是精神文化和道德层面的专业发展内容。二、培训需求分析2021年4月，职成培训部设计调研问卷，问卷内容包括基本信息、培训内容需求、培训方式和考核方式需求。5月对中职三所学校的300多名专业课教师进行线上调研。通过数据统计及分析，得出的结论：1.培训内容的需求：（1）在专业知识方面中职业知识老师们最迫切需要，尤其是学习新专业目录、学习行业企业新技术新规范；教学知识中老师们对专业人才培养方案不重视，对国家专业教学标准和课程标准的把握不够准确，标准意识不强。教师最迫切需要培训是与教学、与行业企业的相关的培训内容，包括了解行业企业的新工艺新技术新规范、模块化教学模式与教学法、职业教育改革与发展趋势、校企双元合作新型活页式、工作手册教材编写等，同时大家需要提升企业实践能力、课程的研发能力、课程思政教学能力。
您好
请登录
请登录
最新公告：