课程说明
教育部印发义务教育课程方案课程标准（2022年版），书法教育评价标准首次出现了“双课标”，即书法教育评价同时在语文及艺术课程标准中出现。新课标中提出要提高教师对写字教学价值的认识。写字教育在学生语文素养形成过程中具有基础性作用，与核心素养发展关系非常密切，更重要的是体会和认识中华文化，增强对中华优秀传统文化的理解。贯彻落实新版课标，要明确中小学书法教育的主要任务是书写教育。 作为教师，特别是中小学从事基础教育的教师，无论从职业素养的体现又或是在教育、教学、教研全方面展示活动中，都需要加强自身学习，体现过硬的职业素养和文化素养，起到学生的榜样、楷模作用。在电子时代高速发展的当下，教师队伍要有全员育人的使命感、危机感，将中国汉字、优秀传统文化传承下去的意识，引导学生认真写字，写规范汉字，并能将汉字之美传播下去，从点画笔顺、结构规律遵循规矩，书写上力求正确、规范、端正、整洁、美观，以适于全员育人，五育并举的新型教育环境。 本课程是根据《中小学教师培训课程指导标准》，基于提升教师艺术修养，传承中华优秀传统文化和培养教师职业需要具备榜样示范的技能，提升教师书写能力而设计整理的。课程设计包含4课时内容，即：了解汉字的演变过程，体会汉字结字之美；通过分析楷书常用笔画组合、结构规律，总结规律内容及实践应用，提升教师“三笔字”书写质量及规范性。通过课程学习，学员需上传书写练习（软笔、硬笔、粉笔任选2种书写方式）及课后讨论两种形式，考查学员对课程内容的理解和楷书笔画组合、结构规律的应用情况，班主任将给予学业评价。
培训目标
1.了解汉字演变过程，并掌握甲骨文、篆书（金文、大篆、小篆）、隶书、草书、楷书、行书各字体的分期、代表书家及代表作品。熟悉各种字体的字形、笔画形态、结构特征的差异，体会汉字结字之美。 2、掌握并能运用楷书常用多横（方向）排列、多竖（方向）排列、斜方向排列、撇捺（竖弯钩）组合、提捺组合、点撇组合、撇竖（竖钩）组合、多折组合、横与斜钩组合,9个笔画组合规律内容及书写要点，提升“三笔字”书写质量及规范性，提高指导学生书写、活动、辅导比赛的技能。 3、掌握并能运用横平竖直、重心平稳、比例适宜、平衡对称、向背分明、点画呼应，6个楷书常用结构规律的内容及书写要点，提升“三笔字”书写质量及规范性，提高指导学生书写、活动、辅导比赛的技能。 4、掌握“三笔字”书写创作要素（笔法、字法、章法、墨法）及执笔方法、创作步骤和书写要点，提升教师综合素养和书写示范能力。 5、掌握条幅、对联、条屏、中堂、斗方、横幅、手札、手卷、册页、扇面，10种作品形制的概念和书写要求，提升教师文化修养和书写创作能力。在组织和指导学生书写活动、比赛中体现教师指导的专业性。 6、发掘传统文化内涵，传承中华优秀传统文化，体会书法实用性和艺术性的双重功能，树立文化自信，提升教师职业素养，培养教师的示范、榜样作用。
考核方式
作业+讨论
面授安排：
网授安排：
| 课程名称 |
上课时间 |
教师 |
具体内容 |
| 汉字之美——笔画组合、结构规律之书写实践 |
2024/09/09-2025/02/28 |
黄杰 |
课程活动及课时分配： 第一课时：〔初识·欣赏〕《从字体演变探究汉字之美》 了解汉字演变过程，并掌握甲骨文、篆书（金文、大篆、小篆）、隶书、草书、楷书、行书各字体的分期、代表书家及代表作品。熟悉各种字体的字形、笔画形态、结构特征的差异，体会汉字结字之美。 第二课时：〔探究·楷书笔画组合规律〕《楷书四家及楷书笔画组合规律》 欣赏楷书四家代表作品，了解楷书四家的书法特点。分析、探究汉字中多横（方向）排列、多竖（方向）排列、斜方向排列、撇捺（竖弯钩）组合、提捺组合、点撇组合、撇竖（竖钩）组合、多折组合、横与斜钩组合,9个笔画组合规律内容，并经过经典碑帖的复核，总结书写要点。 第三课时：〔探究·楷书结构规律〕《楷书结构规律及书写实践》 通过书法书写要素（笔法、字法、章法）和对汉字结构的具体分析、学习，探究汉字楷书中，横平竖直、重心平稳、比例适宜、平衡对称、向背分明、点画呼应，6个结构规律的内容，经过经典碑帖的复核对比，总结书写要点。 第四课时：〔实践应用·作品创作〕《书写创作感受汉字之美》 欣赏、了解书写创作中条幅、对联、条屏、中堂、斗方、横幅、手札、手卷、册页、扇面，10种作品形制的概念和书写要求。分析归纳“三笔字”分别的创作要素和步骤，规范硬笔、粉笔、毛笔的执笔姿势。布置课程后讨论及作品内容、要求。 |
实践培训：
